Zastosowanie projektora filmowego w procesie dydaktycznym:

• służy do prezentacji filmów tematycznie związanych z zagadnieniami przedmiotu nauczania

• ułatwia lepsze zrozumienie przez uczniów omawianego tematu poprzez obserwację zjawiska w jego rzeczywistych warunkach

• umożliwia prezentację doświadczeń których nie można przeprowadzić w warunkach szkolnych ( np. reakcja jądrowa, proces produkcji różnego typu urządzeń itp.)

• taka forma prowadzenia zajęć pobudza uczniów do aktywniejszego postrzegania treści nauczania przez dźwięk i obraz

• jest to prezentacja materiału dla większej liczby słuchaczy

• część dźwiękowa pomaga i podkreśla treści , które są najważniejsze dla uczniów, dzięki czemu można szybciej zapamiętać istotne pojęcia i zagadnienia

• metoda ta pozwala na łatwiejsze zrozumienie obrazu gdy jest on uzupełniony dźwiękiem ( treści nauczania docierają do uczniów poprzez wzrok i słuch i wzajemnie się uzupełniają)

• odpowiednia kompozycja obrazów i dźwięków wzmacnia oddziaływanie emocjonalne na psychikę uczniów (przekazywane obrazy, uzupełniane różnymi odgłosami przyrody i techniki, wywołują reakcje uczuciowe i wzmagają zaangażowanie uczniów

• umożliwia wykorzystanie gotowych materiałów dydaktycznych

• umożliwia zatrzymanie kadru w dowolnej chwili ( nie dłużej jednak niż 3 minuty) i zwrócenie uwagi uczniów na istotny fragment

• film umożliwia transformację czasu, skracając procesy długotrwałe lub rozciągając w czasie zjawiska trwające krótko

• umożliwia konkretyzować pojęcia abstrakcyjne

• w filmie wszyscy uczniowie widzą to samo, podczas gdy w naturze oglądane zjawiska widzą różnie, zależnie od usytuowania

• samodzielna analiza procesów oglądanych w filmie aktywizuje widzów, umożliwia wyciąganie wniosków i rozwiązywanie problemów

• informacje wizualne połączone z komentarzem nauczyciela są lepiej odbierane i zapamiętywane

Wnioski i uwagi

Projektor filmowy jest w dydaktyce jest bardzo pomocnym urządzeniem, gdyż odbiorca postrzega film dwoma zmysłami : wzrokiem i słuchem. Dzięki zmysłowi wzroku dociera do naszej świadomości około 83 % wszystkich informacji, dzięki słuchowi jedynie 11 %. Ale gdy nauczyciel komentuje film w czasie projekcji, uzyskujemy optymalne możliwości skutecznego nauczania, ponieważ wykorzystujemy ok. 94% możliwości recepcji. Widzimy zatem, że film ma duże oddziaływanie w dydaktyce. Jego skuteczność bardzo duża. Wadami tego typu filmów jest :zbyt szerokie traktowanie tematów dydaktycznych ( chęć zamieszczenia w jednej pozycji jak największej ilości wiadomości), często treść filmu przekracza program lekcji, brak jest konkretnego adresata filmu- wiek doświadczenie i inteligencja adresata, niski poziom techniczny filmu, wadliwe kadrowanie obrazu niewyraźna ekspozycja fotograficzna, mało czytelne rysunki, liternictwo zbyt drobne, niewyraźne, teksty przeładowane, specjalne techniki filmowe niewykorzystane lub źle zastosowane, trudno dostępne filmy z odpowiednimi tematami. Powoli projektor filmowy jest wypierany przez ogólnie dostępną dostępną telewizję edukacyjną i techniki video.